Назва

Педагогіка:підручник

Автори

Кузьмінський А. І.

Співавтори

Омеляненко В. Л.

Перебуває у підрозділах

37.013 Загальна теорія виховання та освіти

Видавець

Київ : "Знання-Прес"

Дата видання

2003

Кількісна характеристика

418 с.

Вид документа

Однотомне видання

Характер документа

УЧЛ – Підручник

Мова

Українська

Предметна рубрика

Педагогіка; Підручник; Зв’язок; сім’я; школа; 74.00я73; 14.07.01

Анотація

У підручнику розглядаються загальні засади педагогіки, теорія навчання (дидактика), теорія виховання і основи школознавства. Визначені завдання для самостійної роботи студентів та самоконтролю рівня засвоєння навчального матеріалу. Кожна тема устаткована системоюопорних схем і маириць, покликаних сприяти ґрунтовному засвоєнню навчального матеріалу, списком основної літератури. У кінці книги наводиться словник педагогічних понять. Підручник розрахований насамперед на студентів і викладачів вищих навчальних закладів. Він буде корисним також вчителям, керівникам навчальних закладів, всім, кого цікавлять педагогіка і школознавство.

Зміст

Загальні основи педагогіки. - C.15
Учитель і суспільство. - C.15
Людина і сусупільство. - C.15-16
Роль учителя у суспільному розвитку. - C.16-17
Функції учителя. - C.17-19
Якості учителя-вихователя. - C.19-22
ПЕдагогічні вміння учителя-вихователя. - C.22-24
Педагогічна майстерність. - C.24-25
Предмет і завдання педагогіки. - C.33
Предмет педагогіки, її категорії. - C.33-34
Педагогіка в системі наук. - C.34
Джерела розвитку педагогіки. - C.34-35
Структура педагогічних наук. - C.35-37
Методи науково-педагогічних досліджень. - C.37-39
Розвиток і формування особистості. - C.42
Поняття про розвиток і формування. - C.42-43
Біологічне і соціальне у розвитку людини. - C.43-46
Акселерація та ретардія. - C.46-47
Вікова періодизація дітей. - C.47
Мета і завдання виховання. - C.50
Сутність виховання, його мета. - C.50-51
Завдання складових виховання. - C.51-54
Комплексний підхід до виховання. - C.54-55
Система освіти в Україні. - C.57
Поняття системи освіти, її структура. - C.57-59
Принципи освіти в України. - C.59
Завдання закладів освіти. - C.59-61
Управління системою освіти в Україні. - C.61-62
Теорія навчання (дидактика). - C.64
Дидактика, її категорії. - C.64
Сутність і завдання дидактики. - C.64-65
Категорії дидактики. - C.65-66
Зв’язок дидактики з іншими науками. - C.66-67
Актуальні завдання дидактики. - C.67-68
Процес навчання. - C.70
Сутність навчання, його методологічна основа. - C.70-72
Рушійні сили навчального процесу. - C.72-74
Функції навчання. - C.74-75
Логіка навчального процесу. - C.75
Структура процесу учіння. - C.75-77
Типи навчання. - C.77-81
Модульне навчання. - C.81-87
Мотиви навчання. - C.87-88
Оптимізація процесу навчання. - C.88-89
Інтенсифікація процесу навчання. - C.89-90
Принципи навчання. - C.97
Принципи і закономірності навчання. - C.97-98
Принципи науковості. - C.98-99
Принципи систематичності й послідовності. - C.99-101
Принцип свідомості. - C.101
Принципи активности та самостійності у навчанні. - C.101-102
Принцип наочності. - C.102-104
Принцип ґрунтовності. - C.104-105
Принцип зв’язку навчання з практичною діяльністю. - C.105-106
Принцип доступності навчання та врахування індивідуальних особливостей учнів. - C.106-108
Принцип емоційності навчання. - C.108-109
Зміст шкільної освіти. - C.113-114
Сутність і завдання змісту освіти. - C.113-114
Концепції освіти. - C.114-115
Види освіти. - C.114-115
Рівні освіти. - C.117-118
Компоненти загальної освіти. - C.118-119
Нормативні документи змісту освіти. - C.119-123
Методи і засоби навчання. - C.127
Сутність методів, прийомів і засобів навчання. - C.127-128
Класифікація методів навчання. - C.128-129
Методи навчання за джерелом знань. - C.129-133
Методи навчання за характером логіки пізнання. - C.133-135
Методи навчання за рівнем самостійної розумової діяльності. - C.135-136
Вибір методів навчання. - C.136-138
Форми організації навчання. - C.141
Форми організації навчання, їх становлення. - C.141-144
Класно-урочна форма навчання в її історичному розвитку. - C.144-145
Вимоги до сучасного уроку в школі. - C.145-149
Типи уроків, їх структура. - C.149-151
Позаурочні форми навчання. - C.151-157
Підготовка учителя до уроку. - C.157-159
Педагогічний аналіз уроку. - C.159-160
Програма спостереження і аналізу уроку. - C.160-162
Аналіз і оцінка навчальної діяльності учнів. - C.167
Місце і роль аналізу й оцінки знань, умінь та навичок у системі навчального процесу. - C.167-169
Види контролю знань, умінь і навичок учнів. - C.169-170
Методи контролю знань, умінь та навичок. - C.170-171
Оцінка зань, умінь і навичок. - C.171-176
Рейтингова система оцінювання навчальної діяльності учнів. - C.176-177
Правила і техніка контролю успішності навчальної діяльності. - C.177-178
Теорія виховання. - C.180
Сутність, зміст і процес виховання. - C.180
Людина і виховання. - C.180-181
Закономірності процесу виховання. - C.181-182
Рушійнй сили процесу виховання. - C.182-183
Фактори виховання. - C.183-184
Концепції виховання. - C.184-186
Мотиви виховання. - C.186-187
Структура виховного процесу. - C.187-189
Самовиховання і перевиховання. - C.189-191
Зміст виховання. - C.191-192
Принципи виховання. - C.192-195
Критерії вихованості особистості. - C.195-197
Загальні методи виховання. - C.201
Поняття методу, прийому і засобу виховання. - C.201
Класифікація методів виховання. - C.201-202
МСетотди формування свідомості й переконань. - C.202-210
Методи організації діяльності і формування поведінки. - C.210-213
Методи стимулювання поведінки і діяльності. - C.213-217
Педагогічні умови використання методів виховання. - C.217-219
Формування колективу, його вплив на виховання особистості . - C.222
Поняття колективу, його види. - C.222-226
Діалектика розвитку колективу. - C.226-230
Фактори розвитку колективу. - C.230-234
Моральне виховання. - C.238
Завдання і зміст морального виховання. - C.238-240
Шляхи і засоби морального виховання. - C.240-242
Виховання моральної свідомості та громадянської відповідальності. - C.242-243
Виховання національної гідності й менталітету. - C.243-245
Патріотичне й інтернаціональне виховання. - C.245-247
Виховання дисциплінованості. - C.247-248
Статеве виховання. - C.248-251
Екологічне виховання. - C.251-252
Правове виховання. - C.252-254
Розумове виховання. - C.257
Завдання розумового виховання. - C.257-258
Шляхи, засоби і методи розумового виховання. - C.258-259
Трудове виховання. - C.261
Значення праці в житті людини. - C.261-264
Завдання та принципи трудового виховання. - C.265-266
Зв’язок трудового виховання з політехнічною освітою й економічним вихованням. - C.266-268
Професійна орієнтація молоді. - C.268-273
Естетичне виховання. - C.277
Місце і роль естетичного виховання в житті людини. - C.277-278
Зміст естетичного виховання. - C.278-280
Шляхи, засоби і форми естетичного виховання. - C.280-283
Фізичне виховання. - C.286
Здоров’я людини- запорука життєвого успіху. - C.286-287
Напрямки, засоби і форми фізичного виховання. - C.287-289
Педагогічне спілкування. - C.292-293
Педагогічне спілкування, його функції. - C.293-294
Структура, рівні, види спілкування. - C.294-297
Стилі спілкування. - C.297-298
Психолого-педагогічні умови ефективності спілкування. - C.298-301
Робота класного керівника. - C.303-304
Функції класного керівника. - C.304-306
Напрямки і форми роботи класного керівника. - C.306
Робота класного керівника з вивчення учнів. - C.306-316
Робота класного керівника з організації та проведення позакласної виховної роботи. - C.316-327
Виховна робота з педагогічно занедбаними дітьми. - C.330
Поняття "педагогічного занедбані діти". - C.330-332
Соціально-педагогічні причини появи важковиховуваних дітей. - C.332-334
Принципи, шляхи і засоби перевиховання. - C.334-337
Місце і роль сім’ї у вихованні. Форми зв’язку школи і сім’ї. - C.340
Сім’я як соціальний інститут суспільного розвитку. - C.340-342
Функції сім’ї. - C.342-344
Вимоги до батьків. - C.344-348
Шляхи і засоби підвищення психолого-педагогічної культури батьків. - C.348-350
Форми роботи класного керівника з батьками учня. - C.350-360
Основи школознавства. - C.362
Керівництво загальноосвітніми навчально-виховними закладами. - C.362
Принципи керівництва шкільною справою. - C.362-364
Структура управління освітою в Україні. - C.364-366
Управління загальноосвітніми навчально-виховними закладами. - C.366-372
Планування й облік роботи. - C.372-373
Критерії оцінювання управлінської діяльності директора школи. - C.373-374

ISBN

966-7767-92-2