Назва

Педагогіка: навчальний посібник

Автори

Пальчевський С. С.

Перебуває у підрозділах

37.013 Загальна теорія виховання та освіти

Видавець

Київ : Каравела

Дата видання

2007

Кількісна характеристика

576 с.

Вид документа

Однотомне видання

Характер документа

УЧЛ – Навчальний посібник

Мова

Українська

Ключові слова

синергетичний підхід

Предметна рубрика

Педагогіка; посібник для внз; Формування особистості учня; Управління загальноосвітнім навчальним закладом

ББК

74.00я73

ГРНТИ

14

Анотація

У посібнику викладено нормативний навчальний курс педагогіки. Загальні засади педагогіки, проблеми її становлення та розвитку, питання теорії навчання, виховання та управління загальноосвітнім навчальним закладом розглянуті з урахуванням синергетичних та акмеологічних підходів до формування особистості учня. Розгляд його як унікальної, нестабільної макросистеми зумовив певні переорієнтації автора в поглядах як на окремі елементи педагогічних систем, так і на характер їхнього поєднання. Посібник рекомендований для студентів та викладачів вищих навчальних закладів, учителям- усім, хто певним чином причетний до справи навчання та виховання молодого покоління.

Зміст

Загальні засади педагогіки. - C.6
Предмет та завдання педагогіки. - C.6-17
Філософські основи сучасної освіти. - C.17-43
Розвиток, виховання та формування особистості. - C.43-71
Логіка і методика науково-педагогічних досліджень. - C.71-90
З історії педагогіки. - C.90
Педагогіка Давнього світу. - C.90-106
Школа і педагогічна думка в середньвічній Європі. - C.106-112
Розвиток школи, виховання і педагогічних ідей в епоху Відродження та Реформації. - C.112-124
Західноєвропейська педагогіка епохи буржуазних революцій та Просвітництва. - C.124-135
Європейська класична педагогіка кінця XVIII- першої половини XIX ст.. - C.135-149
Світова педагогічна думка та практика кінця XIX-ХХ ст.. - C.149-168
Школа і педагогічна думка у Київській Русі (IX-XIV ст.) та періоду Відродження в Україні (XIV - середина XVIII ст.). - C.168-182
Розвиток вітчизняної школи та педагогічної думки впродовж другої половини XVIII-XIX століть . - C.182-198
Вітчизняна школа та педагогіка у ХХ столітті. - C.198-214
Дидактика - теорія освіти і навчання. - C.214
Дидактика як наука. - C.214-231
Процес навчання та стратегія його організації. - C.231-250
Зміст освіти як вихідна ланка процесу навчання. - C.250-269
Цілі навчання як системотворчій елемент дидактичної системи. - C.269-279
Засоби навчання. - C.279-297
Мотивація навчальної діяльності школярів. - C.297-307
Закони, закономірності та принципи навчання. - C.307-330
Методи навчання. - C.330-355
Контроль, оцінка та корекція навчально-пізнавальної діяльності учнів. - C.355-370
Форми навчання. - C.370-392
Сучасні навчальні технології. - C.392-408
Теорія виховання. - C.408
Суть процесів виховання та самовиховання. - C.408-423
Закономірності та принципи виховання. - C.423-432
Зміст процесу виховання. - C.432-452
Методи виховання та самовиховання. - C.452-477
Організаційні форми виховної роботи. - C.477-488
Соціально-педагогічна діяльність у сучасних загальноосвітних навчальних закладах. - C.488-508
Формування колективу та його вплив на особистісно-орієнтоване виховання учня. - C.508-523
Школознавство. - C.523
Розбудова інноваційної педагогічної системи загальноосвітнього навчального закладу. - C.545-561
Методична робота у загальноосвітньому закладі. - C.561-575
Управління та педагогічний менеджмент. - C.523

ISBN

966-8019-74-1